哈佛女孩刘亦婷: 第五章 小学阶段:塑造灵魂+

  12月26日“名副其实”

      有时候,孩子的教育,拼的是父母的功底,拼的是父母的处世态度和人生感悟。也就是说,父母的整个人生,都会参与到教育中来。父母不能再借口自己没文化,与那位大字不识却为激励孩子和孩子打赌,写出一本书的母亲比一比;父母再不要借口自己没时间了,既然生了孩子,就应该拿出时间陪伴孩子。

  我看到英籍女作家韩素音在香港说:“中国不能总报喜不报忧,更不能得意时就歌舞升平,一旦失败,就想法子遮丑。这样人民怎能有危机感和紧迫感?”

        经常还看见很多家长抱怨老师让家长检查作业,还理直气壮的指责,那还要老师干什么!笔者是老师也是妈妈,我随时不敢忘记:孩子是自己的,父母是孩子的第一任老师,家庭也是孩子成长最重要的地方。老师管理四五十人,不可能关注到每一个孩子,父母只管一两个孩子,精力应该更充沛,自己的孩子,自己都不愿意管,你有什么理由让老师和学校管?

  3月9日我的秘方

      这次亲身经历,让我更体会到理想的孩子,必有勤奋的父母,孩子的坚持必须有父母持之以恒的督促。

  联系学校的整个过程,我都尽可能带着婷儿一起去,让她从一开始就知道,为了实现“长大为人类作贡献”的理想,首先要争取受最好的教育。看大人们为此奔波劳碌费尽口舌,小小的她也情绪性地感受到,争取上一所好学校是多么重要,又是多么不容易!

      孩子过了十二岁生日后,对她有一点儿放松,没有及时检查。那天给她关窗户,偶尔看见她的日记本在桌上,想看看她最近写得如何,就翻了翻(也算侵犯隐私,道歉)。一翻,吓了一大跳,她竟然十多天不写日记了,那她每天在做什么?忍着惊讶与难过,在孩子的日记本上写了一篇文字,希望孩子给我一个解释。

  泱泱把自行车上了锁,就上来了。我写了一张时间表,内容如下:

文/雪中萍

  我经常对婷儿说,成都人有一句话说得好:“会怪的怪自己,不会怪的怪别人。”遇到问题若是怪别人、怪环境的人,只会消极等待别人改变,而改变别人往往超出我们的能力,于是问题就会卡在那里得不到解决,吃亏的还是自己。一个积极进取的人应该主动采取措施,解决问题,而不是一味追究别人的责任。

       孩子都是有惰性的,再自觉的孩子也会投机取巧,父母的作用就是注意牵引。我的女儿今年六年级了,多年来很注意培养她学习上的自觉和规范,她也算比较优秀,比较让父母省心。

  中午放学后,我和刘伟在回家的路上、刘伟捡了一块银色的东西。他说:“这是金矿。”我说:“这哪会是金矿?第一,这里就根本没有矿。第二,就是有金矿,哪个傻瓜会把金矿留给你?”说着说着,我们就该分手了。分手后,我问一个阿姨:“这是什么?”阿姨说:“这可能是铅。”回到院子,我又问凡凡哥哥:“这是什么?”他认真地说:“这是铅。”我拿着刘伟的“小金矿”上楼,玩着玩者“小金矿”就丢了。(培养要点:表扬她反复求证的究理精神,有利于学习。)

         父母口中“别人家的孩子”是孩子们最不喜欢听到的词,但父母是否想过“别人家的孩子”亦有一个“别人家的父母”。父母都希望自己的孩子优秀,成为自己理想中的孩子,但却从未反思,理想的孩子,必有勤奋的父母。

  1992年7月17日(五年级暑假)

      所以,理想的孩子,必有勤奋而持之以恒的父母。

  6月3日星期六

       从学前班开始学拼音,我就要求她写日记,从一句话开始,到后来的每天一二百或四五百字。过去每天都要看看,六年级后,孩子说不想让妈妈看,我想应该尊重孩子,让她拥有秘密,答应了,只是偶尔需要她远远的给我翻翻日记,看看她的书写和质量。

  我下午和玲玲打了架。回家后我跟父母说了以后,爸爸就来教育我。我却恶狠狠地反驳。妈妈教育我,我也狠狠地反驳。

   

  二年级开始了,成老师让我们写日记,这真是个好主意。我认为是发展才能的好机会。我准备把暑假的事儿用几篇日记写下来,长大了再看一定很好玩。

      面对很多“学困生”,老师们还未放弃,很多家长却已经放弃。“你告诉他,没人管他了!”“我也没办法了!”“没背书?那让他背完再回家吧!”……这些家长的话,多让孩子伤心,孩子怎么会努力?养育孩子是一件持之以恒的事,不是给孩子吃饱穿暖就行,还需要父母精神的支持,父母的勤奋和锲而不舍。

  我最爱干的事,是给妈妈按摩。跟妈妈下班回来,只要看到妈妈累了,就给妈妈按摩。捶捶背,捶捶腿,妈妈觉得很舒服,婷婷觉得很高兴。

      最近热映印度电影《摔跤吧!爸爸》,如果没有父亲的坚持和信念,女儿怎能拿到冠军?

  这个过程用时髦的话来说,就是所谓的素质培养,它说谁也难,说容易也容易,只要抓得早,抓得紧,日积月累,自然就会见成果。关键是家长要事事留意,时时有心,坚持原则,意见统一,给孩子立下的规定一次也不许违反,让孩子任何时候都不要对违反规定心怀侥幸。

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  我的做法既是为了让婷儿养成听家长安排的习惯,也是为了激发她对写日记的兴趣。大人的态度对这个年龄的孩子具有很强的暗示力和感染力,我和张欣武都经常用富有感情色彩的方式诱导婷儿积极地去做需要付出较多努力的事,而不让思想和眼光远没有成熟的孩子随意选择。

       那天在公交车上,听见一个幼儿园的小女孩对妈妈说:“妈妈,你送我去幼儿园以后就去打牌,是吧?”妈妈说竟然点头说“是的”,有一个爱打牌的妈妈,这个孩子长大又会如何呢?      

  (妈妈刘卫华自述)

       作为教师,每到周一最怕检查作业,常常会感悟:周末留作业,就是给自己添堵。现在有了家长微信群,通常会周末再提醒家长检查孩子的作业。但是,周一,依然是那几个常不完成作业的孩子在名单里。问家长,家长回答:“我问他了,他说都写完了!”我真不知道这些家长哪里来的自信,觉得自己的孩子学习习惯已经好到了不用监督?

  今天,我看完电视《小熊历险记》,《莉莉》又开始了。我很想看,就对妈妈说:“我先看,再去写日记好吗?”妈妈说:“不行,因为事事都应该超前不赶后。”我当然就写日记去啦。(培养要点:坚持学习优先的原则。)

      晚上孩子回来承认了错误,也说了自己没写日记的原因,前两天每天会遗留一些作业,写完后想看课外书就没写了,后来就懒得写了,并保证再会发生类似的事,现在每天也会给我远远看一眼。

  也许有人认为这样上纲上线有点小题大作,但我们认为,在品质问题上,必须防微杜渐,杀鸡用牛刀。此后,婷儿再也没犯过拖欠作业的错误,也不需要为了掩盖懒惰的后果而编造谎言。

        孩子将来成功与否与教师关系似乎不大,他们成功了,不会去赡养老师;不成功,也不需要老师们去养。孩子的成败,最大的受益者或者受害者只是父母。所以,父母今天的放弃和放纵,只是在给自己未来的生活埋下定时炸弹。

  这项要求巧妙地抓住了问题的症结:只要平时认真肯干,考试哪儿有得不到好成绩的!又因为允许考试得零分,没有后顾之忧,孩子每次都可以放心大胆地去拼搏,而不必惧怕失败挨罚的后果,可以最大限度地发挥自己的实力,既赢得起,也输得起。不至于像那位考进名牌大学的某地区“状元”一样,仅仅因为不能在最高学府继续拔尖,就走上逃课、退学、最终跳楼自杀的毁灭之路。

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  6月6日星期三

       经常有家长告诉老师,孩子作业没有带回家,这在我看来就是纵容孩子不写作业。我就对女儿说:“如果你不带作业,现在微信QQ那么发达,我一定会让同学拍照,让你抄题写作业。”女儿吐吐舌头,说:“妈妈,你真狠!”“不狠,你就会用这种方式逃避作业,妈妈有义务想办法杜绝孩子的坏毛病!”女儿信服的点点头。

  今天晚上,我做完作业,就搞起了喷绘剪影。

       前段热播的纪录片《镜子》,就是展示了这类孩子的问题,庆幸的是这些孩子的家长正在找方法,找出路。父母学习改变,才有了孩子的改变。打造“书香家庭”?我想对孩子和父母都是有益的,父母都不读书学习,你又如何要求孩子努力学习?

  以后再有错误应该敢于对父母和自己承认。我要争取以后再也不犯这样的错误了。今后同样的错误也都应该只犯第一次就改。(培养要点:讲清了不要“因小失大”的道理后,婷儿再没有因为懒得打草稿而丢分。“同样的错误不应犯第二次”,也渐渐成了婷儿的行为准则。)

          2017.5.24

  (培养要点:爸爸对婷儿幼稚的科研活动给予热情的表扬,我则扮演语文老师的角色、看了我的批语之后,婷儿在随后的一个星期天里仔细观察了这两种花的形态,找到了另一篇日记的材料。几天之后,婷儿又一次写到与花有关的日记,就进步多了。)

  由于上学的途中要两次横穿马路,还要过一个车辆很多的大十字路口,整个一年级我都是每天两次用自行车把婷儿送到校门口。那时候,我最大的享受就是目送婷儿蹦蹦跳跳地加入到上学的人流中。我总觉得这种情景寓意深长。

  11月4日一个字

  一是让婷儿自己掌握时间。我要求婷儿每次学习的时候都把闹钟放在书桌上,事先算好几点几分开始学习,几点几分开始休息,并把它写在一张纸上,自己按照时间表来执行。我明确地告诉婷儿:“学习是你自己的事情,应该由你自觉地把学习搞好,我只用抽查的办法来监督。”这种做法有利于培养学习的自觉性。二是让婷儿自己用录音机听写。用录音机听写的好处很多,首先,录入听写内容的时候就是一次专心复习的机会;其次,操作录音机的动作使孩子觉得自己很能干,可以增加听写的趣味性;再次,用一件家用电器作为学习工具,可以让孩子强化学习是“干正事’的感觉;另外,录完听写内容后让孩子把书交给家长保管,也可让孩子感受到家长对诚实的重视。

  今天,看了我以前的日记,一共写了69篇,其中有33篇是记事,有36篇写的都是我承认错误的事。我发现我日记本的开头几篇写的是我小时候自己想出来讲的故事,其中有《花儿为什么会开》《愚蠢的故事》等等自己想出来的小故事。我觉得写得比较好的日记有《我最喜欢的事情》、《我最爱做的事情》、《我最不喜欢的事情》、《化妆品》、《配手套》等记事情的日记。

  三、我最爱干的事情

  早上,我没有把门锁好,爸爸看见了。中午,爸爸告诉我几个锁门的要点:第一步看一看锁舌出来了没有,第二步拉门,第三步使劲推门检查门是不是锁好了。我觉得吸收大人的经验真是快呀!(培养要点:“训话不如训练”,既适用于生活,更适用于学习。)

  补习语文的积极性调动起来之后,二下的暑假婷儿就一直跟着我上班,我看稿件,她就在一边把学过的生字每个字组4个词写在本子上。实在组不出词来的时候,她就找我“借词”,有些字只能组一两个词,我也会作为特殊情况告诉她。

  每当婷儿向我抱怨的时候,我都态度平静地对她说:“既然我们没有办法让他们不唱,就只能适应这种状况。你就趁机练习抗干扰能力吧。你想想看,毛主席年轻的时候,为了锻炼抗干扰能力,还专门到莱币场去看书呢!你就向毛主席学习,练习在嘈杂的环境下专心致志的能力吧。”

  上午,放学后,我看见一个人问一个人到谢杨青家怎么走。那个人说:“不知道。”我走过去对问路的那个人说:“我知道,他就是我的邻居。”我带他走到杨青家门口的时候,我说:“就在这儿。”那个人说:“谢谢你了。”(培养要点:马上进行安全教育:为防被拐卖,不给陌生人带路。助人为乐的品质用其它方法培养。)

  邮政离婚:美国加利福尼亚州地方政府为离婚的人大开方便之门,他们规定了一项“邮政离婚”法,要求离婚的男女只要通过邮局向政府缴纳40美元,便获准离婚....等各种离婚。

  婷儿在一篇日记中惭愧地记下了这件事的起因:

  在婷儿的中学阶段,张欣武以丰富的社会历史知识和深刻独到的见解,对婷儿进行了更进一步的“精神灌输”,使婷儿在思想修养方面迅速走向成熟,在国内外都获得极高评价。

  今天我作了一首曲子,这首曲子可不是一般的曲子,而是我第一首自己做的曲子。我(在电子琴上)一会儿弹黑键,一会儿弹和弦,一会儿弹白键....总之我觉得很好听,我就把它录下来了、然后放给妈妈听。妈妈说:“很好听。你把它倒过来,爸爸回来放给他听,他一定很高兴。”我就去把录音机倒回来,等爸爸回来给他听。(培养要点:鼓励创造性活动。)

  婷儿满6岁的时候,恰好成都市教委把7岁上小学的规定改成了6岁上小学,帮我去掉了6-7岁这一年怎么办的心病。但是随之而来的各种信息,简直让人无法安心。

  5月22日(8岁时)

  我基本上不管婷儿写什么,也不管她怎么写,只要求她找到写作材料后就“迅速而自然地写”。我只负责看。我发现了婷儿的错别字就在下面做个记号,让婷儿自己去查证。有时候我也会发表几句看法,改不改也随她。不过婷儿倒是很重视我的意见,尽管有时也会嫌麻烦不想改,过后还是会忍不住按我的意见去修改一番,或者干脆重写一遍。为了鼓励婷儿修改日记,我把改写和重写都算做另写的一篇。需要强调的是,小学阶段写日记不是为了应付考试,而是为了培养综合能力和优秀素质,以“应试”为目的的作文训练,婷儿是在中学阶段进行的。

  婷儿想了想说:“我想不会,至少老师不会因此而不高兴。因为这种做法不会伤老师的面子。”婷儿又问:“那为什么老师错了就可以不改正,我错了就必须改正呢?”我笑着说:“你不改正考试就要丢分,你干不干嘛?”婷儿也笑了,说当然不干。我趁机告诉她:“如果老师有问题,归学校领导管。你以后再遇到这种情况,最好先回来问妈妈。至于代理班长,撤了就撤了吧,如果你能记住这个教训,还可以使这件坏事变成好事呢!”随即,我们的话题便由师生矛盾转向了哲学:“为什么坏事能够变好事,好事也能变坏事....”谈着谈着,婷儿的委屈就被新的兴趣所代替,一次心理危机也安然化解。

  婷儿上学前,我就对她讲解了近视眼的成因和危害性,让她对高度近视后可能造成视网膜脱落的严重后果感到畏惧,并且经常重复这个话题,使她留下深刻印象。

  从小学二年级到高中二年级,婷儿日常生活的基本内容之一就是随时寻找日记材料,常年累月的寻找,不仅促使婷儿保持了留心观察的好习惯,还发展起认真思考的好习惯----这正是我们要求婷儿坚持写日记的目的之一。我还老是建议婷儿写自己犯下的各种错误,培养她自我反省的能力和习惯。开始婷儿很讨厌写自己的“糗事”,不到一年时间,她就悟出了在日记上反省错误的好处:

  三、一天写不完,就分成几天写成一组(为日后的长篇大论做准备)。

  20分钟一到,就让孩子休息5分钟、超过5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上,达不到5分钟也不利于孩子解除视力和脑力的疲劳。休息时间必须离开书桌,做一些不剧烈的体育活动,或干那些学习时不许干的杂事。休息时也不允许婷儿懒洋洋地坐着或躺着,以免影响学习时的精神状态。

  我并没有就此去找老师交换意见,而是单方面要求婷儿调整自己的心态和行为,希望借此培养她的适应能力。

  为了让婷儿对这种不过硬的成绩有所认识,拿到成绩单当天,我们先对老师的做法作出正面解释,说:老师给她加分是因为她考得太差(当时的说法是小学一二年级95分才算及格),怕她灰心丧气,然后问她:“考大学的时候会不会有人给你在高考卷子上加 8分?”婷儿猜测道:“可能不会吧。”爸爸说:“不仅不会,而且差半分就可以让你的名次落后成百上千名!同样的道理,多半分也可以让你的名次提高成百上千名。事实上,每年都有成千上万的人因为这半分之差考上了大学或没考上大学。”

  爸爸走后,妈妈说:“你自己说怎么办吧!”我说:“那这次不惩罚,下次再犯就一起惩罚。”(培养要点:上进心的伴生物是处处争强好胜,告诫她不能滥用。)

  只要大人肯认真听,小学生很乐意跟家长谈各种事情,错过了这个阶段,大人可能一辈子都无法走进孩子的内心世界了,对于独生子女父母来说,那是多么可悲呀!而我和婷儿直到今天都保留着这种广泛而深入的交流习惯,对当妈妈的人来说,也是实实在在的幸福啊。何况这种幸福所需的代价并不大,从小学开始交谈就够了。

  那时候,拖欠作业是婷儿班上的寻常事,这种坏风气对婷儿也有过实实在在的不良影响。有一次,婷儿因为懒没做数学作业,没想到第二天数学老师挨着座位一个一个地来批改,婷儿只好谎称没有带本子。老师凭她的经验,一眼就看穿了实情,悦:“没带作业就是没做作业,现在补起,请家长来。”

  婷儿为此非常苦恼,问我们该怎么办?我们在饭桌上讨论了一会儿,建议婷儿利用写作文的机会请求调换座位。爸爸说:“每个老师都喜欢爱学习的学生,只要你把现在不能专心学习的苦恼真实具体地写出来,并且表达出换座位之后好好学习的决心,老师肯定会满足你的愿望。”我补充说:“就是老师没有满足你的要来,你也没受什么损失呀!”婷儿觉得我们说得有理,便抱着试一试的态度写了一篇稚气动人的作文。结果,老师批完作文当天就把那个调皮鬼和另一个调皮鬼一起换到了最后的座位上。随后,老师干脆让愿意听课的同学坐在前面几排,不愿意听课的同学坐在后面几排,讲10分钟课整顿10分钟纪律,就这样勉强维持着。

  问题是,孩子一上学,老师就将取代家长在孩子心目中的权威地位,在群体效应的作用下,老师的影响力很快就要超过家长。很多情况孩子们都懒得跟家长说,觉得没必要----一其实很有必要。在这种情况下,让孩子养成与父母交流的习惯格外重要。

  前天晚上,我从我的好朋友王玉家出来。走着走着我看见旁边的一行(路)灯,因为在下雨而灯却像太阳一样反射出了彩虹。这样的丽景真难得。可惜只显了几次。

  由于没上成一流小学,我们对婷儿的学业一直不敢放松。二年级下半学期的一个周末,婷儿在商业场小学读书的好朋友泱泱来找她玩儿。我问泱泱写不写日记。泱泱说:“老师要求我们每天必须用半个小时写250个字的日记,随便写什么都可以。”我觉得这个办法很好,马上就让婷儿也照此办理。我补充规定道:如果材料大,可以分成几篇写,如果材料小,也可以一篇写两件事,总之必须在半小时之内至少写出250字。我认为一定的写作速度可以促使大脑保持必要的紧张度,有利于集中注意力,提高思考的效率。

  尤其难得的是,张欣武真心诚意认为“一个活生生的孩子的前途比什么都重要”。他的同事和朋友们,都爱在子女教育的关键时刻咨询和听取他的建议。

  11月15日日本来信

  我想她说得太对了,如果这样下去中国会变成什么样。(培养要点:表扬她第一次主动关心国家大事。尽管是为了找日记材料。)

  于是,我接过话茬就对婷儿说:“你是要当尖子生的对吧?那好,我们就在这个假期专门练习组词和造句。”榜样的示范和长辈们的一致提倡,向来是一种强有力的舆论力量。在这种氛围下,婷儿接受得很痛快,也很高兴。

  断线离婚:喜马拉雅山南麓的一些国家里,如婚后夫妻不和,只要双方同意离婚,就可以找来一根细绳子,男女各拉绳子一头,扯断了,就算办完了离婚手续。

  今天是爸爸的生日,我想写一篇日记,做礼物。

  妈妈批语:柱项红花的外形是什么样的呢?雌蕊和雄蕊有什么不同,怎样区分呢?令箭荷花也没有描写出来,“传粉”的过程写得倒还生动、具体,如果花也写得像活的一样就更好了。看来,作者对动作过程记得较清楚,对动作对象的观察还不够细致。要像课文上写“松鼠”、“翠马”那样,几句话就画出一个活灵活现的动物,关键是观察时要用心找特点。

  泱泱讲演得也不比我好多少,不过她总算记住了年月日。

  婷儿很不服气。回家告诉我之后,我首先肯定了婷儿的发音是正确的,然后告诉她:“指出班主任的读音错误虽然没有错,但当众纠正效果很不好。第一,她可能认识不到自己读音不对,只会觉得你在出风头,干扰她的正常教学。第二,有的人很爱面子,不喜欢别人当众指出错误,尤其是被你这样的新学生。虽然这不是什么优点,我们不应该学习,但也不可能去改变它,我们只能改变自己的做法去取得好的效果。比如说,你在下课之后单独找到班主任,用请教的方式向她提出这个问题,你看会不会是现在这个结果呢?”

  我建议婷儿每一篇日记都取个标题,然后围绕标题像写作文一样写。所以婷儿大部分日记都有标题。这既让婷儿养成了围绕中心写作文的习惯,又把婷儿训练成了取题目的“高手”,这些技能在语文考试中一直都在帮婷儿挣分呢。

  4月21日吝啬的毛病

  婷儿很快就习惯于学习时间不干其它事情。二年级的时候,有一天大人不在家,家里来了客人,婷儿在阳台上认清客人的确是我们的朋友后,把客人请进了家门,还给母子俩冲了两杯酸梅汤解渴。玩了一会儿,婷儿写日记的时间到了,她就请阿姨自己看书,请小朋友玩她的建筑模型,她自己却坐到书桌前写起日记来了。而且写的就是刚刚发生的这件事:“来客人”。

  中午,我上卫生间的时候,妈妈叫我多冲一会儿,我却堵起耳朵不听。妈妈问我问题没听见回答,起了疑心,推开门问:“你怎么不说话?”我只好说:“我堵着耳朵没有听。”妈妈生气了,用不理我来惩罚我。我想问妈妈刚才说的什么,可是惩罚已经开始了。我很后悔。过了一会儿,我的朋友泱泱来找我滑冰,妈妈说怕我到了冰场耳朵又不管用了出危险。

  为了维护老师的威信,平时我们总是督促婷儿认真完成这些低效率的学习任务�一毕竟,对小学生来说,重视老师意见的好习惯比具体的学习内容更重要,决不能因为某位老师做得不够,而使婷儿以为可以忽视老师的正确要求。只有在老师的安排会给学生带来损害的时候,我们才会以“由家长出面向老师提出申请”的方式来阻止,而不允许婷儿自行对老师的要求打折扣。比如说,二下期末考试前夜,班主任居然安排学生把本学期的语文课文全部抄一遍!如此不合理的命令,我们当然不会让婷儿执行,不然的话这一夜都别想睡觉了,第二天还考什么试呢?但我对婷儿解释的时候则既不作评价又不带感情色彩,只是公事公办地说:“我会给老师写个条子,说明是家长安排你不抄课文而听写生字,因为你生字的问题更大,老师一定会同意的。”

  对此,我早有思想准备,并且提前采取了措施。早在幼儿园大班下学期,我就开始让婷儿每天在回家的路上给我讲幼儿园里的“新闻”,这样做的直接目的是为了让婷儿练习表达能力,还有一个更深远的目的,就是让婷儿养成与家长交流的习惯,以便让她与父母长期保持密切的精神联系,当她遇到麻烦的时候,能够及时得到极其个性化的指导。

  按照《小学生用功术》的建议,我不许婷儿用橡皮擦把错误擦掉,而是用笔作个记号放在那里,每次看到都可以提醒自己在这个地方容易出错,这样可以减少重犯相同错误的次数。另外再设一个“改错本”,用正误对照的办法专门记录各种错别字,以便集中复习,巩固改正的效果。在数学考试之前,则把本学期的数学作业和测验卷子上的所有错题重做一遍,力争同样的错误不犯第二次。

  继父来加盟,赢得女儿心

  5月28日(8岁时)星期一

  一年之后,婷儿又遇到类似问题,她的处理方法老练多了:

  妈妈生气地说:“你自我教育吧。”我开始自我教育。逗得我哈哈大笑。后来很高兴地把我自己教育好了。妈妈说:“以后我们还要经常用这个自我教育的方法。”补充一句,是为了争橡皮筋儿打架。再补充一句,是自己和自己争论,这样自我教育。(培养要点:“自我教育”会升级为自我约束,是重要的情商技能。)

  德国神童威特的父亲就是用这种办法来培养孩子尊重学习时间的习惯,在威特学习的时候,即使来了客人,威特的父亲也会说:“威特正在学习,请他等一等吧。”

  语文作业30分钟

  由于班主任平时教学抓得不紧,考试的时候班上的成绩自然不理想,于是她就以平时学得好、发言积极为理由,给不少学生用期末总评的方式“大方”地加分。二下期未婷儿语文考试只得了90分左右,老师也给她加到了98分。

  1989年5月18日星期五(二年级下学期)

  三上期末,婷儿头一回当上了学校的三好学生----以前她只是班上的“创三好”,我专门带她去拍了一张笑眯眯的照片,贴上了学校的光荣榜。

  11年后婷儿申报哈佛的时候,哈佛的入学申请表上要来她写一篇作文:“指出一个对你产生了有意义影响的人,并描述这种影响”,婷儿很自然地就想起了儿时得到的这台旧显微镜,并以此为切入点写出了一篇饱含深情的作文。

  爸爸买回了一台显微镜,让我看到了大肠杆菌和葡萄球菌。还让我看到了固体变成液体,液体又变成固体的实验....妈妈很爱我,不过妈妈是无法做到这些事的。

  五、写一行、空一行,以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔(让婷儿学习解决技术性问题)。

  拖地15分钟

  正在这时候,我回来了。问是怎么回事?爸爸心情沉重地说:“她拖欠作业,还撒谎。”我盯了婷儿一眼,生气地走进里屋,不理她。爸爸在一旁叹息着:“唉,你为什么要骗人呢?”我们的反应使婷儿深感羞愧,站在外屋低垂着头,不知怎么办才好。我这才说:“犯了错误就站在这儿,你还不去做你该做的事(婷儿承担的家务事)。”听了这话,婷儿急忙跑到卫生间去拿拖把,拖地的时候比哪一天都认真。

  五、正视错误的习惯

  结婚之前,我们三人一起到田野去放过风筝,玩过张欣武和婷儿一起发明的“打狐狸”的游戏,为婷儿举行过生日野餐,并且在布置新房的时候,特意把套间里屋布置成婷儿的小房间....这些铺垫,和我为张欣武商定的“头一年不直接出面参与管教和约束婷儿”的策略,使婷儿和他相处得非常愉快,小婷儿很快就爱上了这位在外面沉静安详、在家里幽默风趣的爸爸。跟爸爸在一起,婷儿总是笑声不断。

  四、不会写的字就留个空格注上拼音,以后会写了再填上字(因为忙,有好多拼音至今都未填字)。

  今天是星期一,早上全校开集体朝会。

  幸好婷儿爸爸及时提出了对策。他在青少年时代下雪天也要冲冷水澡,以此磨练意志,增强身体抵抗力。他还在各种体能锻炼的过程中,切身体验到体育对提高人的基本素质的种种好处。现在,他也要让婷儿通过体育锻炼获得拔尖人才必须具备的基本素质。恰好,一个月后的学校运动会有一个跳绳比赛的项目,爸爸便决定从练跳绳开始。

  3月2日自我教育

  在当时的教育体系下,家长只能按保送重点中学的名额多少来衡量小学质量的好坏。那几所有较多保送名额的市重点小学,都不在我家附近,婷儿凭户口是上不了这些好学校的。除非我能给这些市重点的校办工厂联系上能够带来3万元利润的业务,或者是直接给他们送上1万元教育赞助费,婷儿才能在这些教学水平一流的小学里读书。可是对我来说,别说是1万元,就是1千元当时也是一个天文数字。如果完全凭户口上学,婷儿能进的恰好是成都最差的两所小学,这两所小学每年仅有一两个升入重点中学的名额,其余的学生都将进入成都最差的两所中学,这些中学很多年里都没有一个人能考上大学。

  我讲完后,泱泱就开始找起材料了。她也用的是《<奥秘>奇闻录精选》这本书。她选的栏目是《神秘的人体》中的一个人有6个胃这一篇,这也是这本书的一个奇闻。书上写的是:印度加尔各答一家医院最近收留了一个食量大得出奇的男病人。他天天喊“饿死了,饿死了”,有时甚至饥不择食,抓起床单大嚼一通,医务人员很生气,未查出病因就把他赶出了医院....

  共计3小时15分钟,共有时间5小时55分钟,可以有1小时10分钟用来学骑自行车。于是,我就和泱泱一块去她们的院子里去了。(培养要点:为了让婷儿建立“通盘考虑,统筹安排”的时间观念,我要求她每个周末都要列出一张时间表,先计算扣除吃饭、洗澡、睡觉、看电视等生活琐事占用的时间后,还有多少时间;再计算周六、周日的学习和家务共需多少时间,两项一减,就知道有没有时间玩,有多少时间玩。对家长来说,这样可以避免把孩子的学习时间搞成“无期徒刑”,有助于孩子提高学习的兴趣和效率。)

  一、最好能写成有趣的小故事,不允许写成乏味的“流水账”(起不到培养写作能力的作用)。

  一、我最喜欢的事情

  中饭时,我问妈妈什么叫“吃口”?妈妈说:“是吃一口饭吗?” 我说:“不是的,就是他说话是这样的,早....早上好,晚....晚上好。”妈妈说:“那是口吃。”我不信,去查书,结果,是口吃。我开玩笑地说书上也是吃口,后来妈妈一看是口吃,我就说我刚才是开玩笑的。(培养要点:发现幽默感的萌芽,一定要用鼓励去浇灌。)

  就这样,别人在“乱班”一天天往下滑的时候,婷儿的学习和品德却在走上坡路。有一次大扫除,同学们打扫完厕所内外的卫生之后都玩去了,这时突然刮来一阵大风,弄脏了刚打扫干净的地方,婷儿想起爸爸说的“做过了不等于做好了”,就独自一人又打扫了一遍。

  爸爸给我的欢乐。

  张欣武的话让我心悦诚服,很快就开始调整对婷儿的态度,婷儿的日子马上就好过多了。不知就里的她还天真地问我:“妈妈你发现了没有?爸爸一来,我们家的笑声就变多了!”张欣武在教育方面特别舍得花钱。他在大家都拿低工资的1987年.就舍得拿钱给婷儿买了一台价格不菲的旧显微镜,做婷儿6岁的生日礼物。这台显微镜在婷儿的智力发育上具有里程碑的意义,它使婷儿看到了与肉眼所见的世界完全不同的微观世界,极大地激发了婷儿的好奇心和求知欲。婷儿本来就特别爱问各种“为什么”,这一来她的提问又提升到一个新的智力层面。张欣武的母亲十分喜爱婷儿,她送给婷儿的一套《十万个为什么》也成了婷儿的“新宠”。如此种种,对于婷儿热爱科技知识,发展究理精神十分有利。

  那时候,幼儿园毕业班的家长们为了给孩子找一个好小学,都在八仙过海各显神通。婷儿的好朋友泱泱(她将在婷儿日记里多次出现)住在省文联隔壁,她父亲的单位出面,把当年的适龄儿童都送进了东城区重点校商业场小学。商小虽然比不上市重点,但每年也有十来个进重点中学的名额,其余的毕业生也有机会进入成都市的二三流中学。婷儿的另一个好朋友王玉(她也将在婷儿日记里多次出现)父母都是工人,只能听天由命。(这对深爱女儿的父母也采取了自己的对策,那就是坚持让女儿跟前面提到过的袁老师学绘画,用出色的美术专长来弥补小学文化课教得差的不足,最终使女儿走上了以美术为专业的路。前天一一2000年4月26日刚刚传来喜讯,王玉已经被四川美术学院附中保送上四川美术学院,成为又一个在逆境中脱颖而出的范例。)

  今天开始写第一篇:

  婷儿上学后,每次做作业都要求她严格执行眼睛和书本距离一尺远的规定。在四年级之前,市面上还没有防近视台灯,我就“土法上马”,先是用脖子上套“绞索”的办法防止她头往本子上凑,后来又发明了一个下巴支架,强制她保持距离。无奈那时的学习负担实在太重(四年级下学期婷儿因为发高烧休息了一个星期,视力便恢复到了1。5,但一去上学,视力马上就下降到了O.6),尽管五年级的时候婷儿终于用上了防近视台灯,但她也必须戴眼镜了、幸亏多年来我们一直在强调保护视力,五年级下学期还坚持扎了半年针灸(起到了在小学阶段维持现状的作用),加上婷儿已养成了保持距离及2O分钟望一次远的好习惯(哪怕是5秒钟也好),所以直到现在婷儿的近视程度也并不算深。

  没想到,爸爸回家吃了两个我和妈妈一致认为甜的枇杷以后就把牙酸倒了(酸倒了牙就不能吃东西了),我和妈妈知道以后,我有点惊奇;妈妈说:“你怎么把牙酸倒了呢?不是还没吃枇杷吗?”爸爸说:“不是已经吃了两个了吗?”我听了他们的谈话,觉得很有趣,就把他们的谈话一点点地记在日记本上了。(培养要点:让孩子学习真心实意为他人着想,惟一的途径是通过行为去体验。)

  我先找工具,需要一把刷子,一些颜料,和一张白纸,一个框架及一张纱窗布。可是,我们家没有一张张的小块纱窗布,怎么办呢?我想来想去,想出了一个办法,我把我们的旧纱窗反反复复地刷洗,最后把它洗干净了。我找了一盒水彩,我用水把水彩调匀,然后用刷子在桔红色的颜料上刷,直到刷子上粘满了桔红色为止,再把白纸放在桌上,再放上一个长圆形的框架,把剪好的纸老虎放在中间。最后,拿纱窗放在腿上,用刷子在纱窗上刷来刷去,这样,颜料就从纱窗的小孔里漏下去了,纸上就出现了一个个很小的颗粒,每一个颗粒之间都挨着很紧,等干了以后把纸老虎拿开,就有了白老虎。这样喷绘剪影就做成了。(培养要点:手工制作是最好的综合能力训练,欧美各国从小学到高中一直都非常重视。很久没看日记的老师给这篇日记打了个“优”,还批了三个字:“望坚持!”来自老师的鼓励积极作用十分明显,在小学阶段,婷儿用这个办法给老师和同学做过几次贺卡,在教师节和同学的生日送上自己的手工艺作品。后来还把这个题材重新写了两次。)

  发誓离婚:在沙特阿拉伯,做丈夫的如果厌恶妻子,并有意要抛弃妻子,只要他对着妻子的面连说三声“离婚”便可以休妻。

  今天下午,我去倒垃圾回来的路上,看到了三盆非常美丽的柱顶红,每盆柱顶红上都开了三朵柱顶红花。我想:这个地方又没有蜜蜂,没法传粉,干脆我帮它们人工传粉吧!我先把一朵柱项红的雄蕊上的花粉抖落在手上,我又把雌蕊轻轻地弯下来让它把我手上的花粉沾上去,我把9朵柱项红一朵一朵地按刚才我说的那种方法人工传了粉。

  我看了看书,书的名字是《<奥秘>奇闻录精选》。我选了其中的一篇“形形色色的离婚”来讲演。

  尽管我非常重视婷儿的教育,但我从来没有为婷儿具体设想过将来从事什么职业。我只是在给婷儿讲述古今中外杰出人物的故事时,有意用无限钦佩的口吻称赞他们是“为人类作出了贡献的人”,并且勉励婷儿长大了也要为人类作贡献。在我的感染和灌输下,婷儿很小就理所当然地认定:“我长大了也要当为人类作贡献的人。”

  今天下午的兴趣小组老师告诉我们,要选一个小歌手。回到家里,我告诉妈妈:“我觉得我不行也不想。”妈妈问我:“为什么觉得不行也不想?”我说:“我觉得我的声音不好。所以我也就不想了。”妈妈说:“你的声音很好,来,我们练练声。”于是我们练着练着我恢复了自信心。(培养要点:不轻言放弃,培养进取心。)

  那天考试时,老师发下来一张草稿纸。我看着很好想留着做风筝,所以没有用,就是因为吝啬,想节约它,而丢了13分。我以后准备该用的就用,该做的就做。只要应该,就是付出一切代价也行。另外,我也有不想验算想偷小懒的毛病。

  爸爸说完后,我想起一句古希腊哲学家第欧根尼在《亚里土多德》里说的一句格言:“有人问亚里士多德,受了教育的人比未受教育的人优越多少。他回答:那就像拿活人与死人相比一样。”(培养要点:输入能力强弱决定教育成败,必须用惩罚引起婷儿的高度重视,并反复强调之。)

  毋庸讳言,这个过程漫长而琐碎,但并不枯燥乏味,看看婷儿的低年级日记,你就会具体而真切地看到灵魂大厦的心理基础,是怎样一砖一石修砌而成的。

  “所以就会批评我。”婷儿一点就通,马上接过话来说,“那你说我以后到底还举不举手发言呢?”我让婷儿自己先提方案。婷儿想了想说:“如果是简单的问题,大家都抢着发言,我就不举手,如果是困难的问题,大家都不肯发言,我又回答得上来,那我就举手。你看怎么样?”我当然觉得这样很好,同时又补充道:“简单的问题你还是要举手,但是不要在乎老师叫不叫你,只要让老师知道你懂了就行了。”婷儿对这个解决办法很满意。班主任也因为婷儿的改变和婷儿总是能答好难题,逐渐改变了对婷儿的看法。

  除了适应人际关系的能力以外,适应物质环境的能力也很重要,婷儿也是从小培养起来的。

  第一次受挫折,代理班长被撤

  培养交流习惯,打开心灵门窗

  我才问完,我们班就有20多个同学(要参加),我和他们上楼,才到了门口,就跑了一半。我想是吓跑的。现在还剩10个左右,黄老师说:“你选几个声音好一点的。”我大概选了一半的样子。(培养要点:表扬她积极帮老师做组织工作。从小习惯于此,越大越能干。)

  婷儿的日记从一两句开始起步,4年后就可以写出长达4500字并让老师夸奖不已的日记了----当然,是分成好几天写的(见“走出家门校门,到农村去观察”)。这期间自然经历过厌倦和懈怠,但到五年级时,她已经发自内心地喜欢上了写日记这件事,连翻看过去的日记也变成了一种愉快的精神享受:

  今天下午,我的好朋友泱泱骑着自行车到我们家的楼下来叫我去她们院里学骑自行车。我叫她先上楼来,我安排一下时间,看有没有时间学骑自行车,有多少时间可以去学骑自行车。

  比如说考试,爸爸就为婷儿制定了一项特色独具的“政策”:考试可以得零分,只总结不受罚,但平时必须认真肯干,哪怕一个标点符号也不应马虎。

  11月3日考试前夜

  一放学,我就急急忙忙往家里赶。回到家,家里没有人,我就自己做作业、练字。不一会儿,爸爸回家了,我告诉爸爸,饭热上了。爸爸说,剩的饭不够吃,要淘新米蒸饭。于是我就去淘来。我把饭蒸上了不久,妈妈也回来了,我就在我房里干事,妈妈就在厨房里做菜。

  婷儿在三年级的明显进步,可以说是爸爸直接参与婷儿素质教育的第一个成果。

  婷儿很快就“进入状况”了,着急不知道写什么才好。我建议她把暑假的事儿用几篇日记写下来。可是暑假的事儿那么多,婷儿想来想去,都是“狗咬刺猬,没处下嘴”。我趁机教了她一个“选材绝招”----只选你觉得“最怎样的事情”来写,并正式给她提了几条写日记的规定:

  我考试发现的问题有下面几条:l、爱掉字,2、爱错字。这两条就够我受的了。为什么会这样呢?原来,是因为家庭作业检查得不够好,考试当然也不行。所以家庭作业要好好检查,是很重要的。(培养要点:学习分析问题,总结经验。)

  拖地和吃饭的时候,我们仍然不理她,直到吃完饭,我才问她:“你觉得这件事该怎么处理?”婷儿说:“我没有想过,只想过以后要好好地干,不再偷懒了。”这时候,我们才开始跟她讲道理,让她明白这样两点:一、做人要讲原则,不能随大流,一件错事决不会因为做的人多就变正确。二、懒是万恶之源,多少人都是因为懒和骗而走上了犯罪的道路。

  《日记上的故事》

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